剧本杀《我在人世间的最后五天》复盘解析与测评
一、故事简介
《我在人世间的最后五天》以校园生活为背景，围绕一群学生在生命倒计时中的抉择与情感展开。故事从一场校园火灾后的诡异事件切入，玩家通过角色视角回溯火灾前五天的经历，逐步揭开隐藏在班级矛盾、师生关系中的真相。剧本通过课堂互动、角色冲突、情感纠葛等场景，引导玩家感受青春期的迷茫与遗憾，最终以“生命倒计时”为主题引发对亲情、友情与人生意义的深刻思考。
二、基础信息表
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 剧本类型 | 情感/欢乐/沉浸（城限本） |
| 玩家配置 | 6人（性别不限，可反串） |
| 游戏时长 | 3.5-4小时 |
| 推理难度 | 中等（适合新手，无需复杂逻辑） |
| 核心机制 | 互动演绎、课堂模拟、情感抉择 |
三、角色背景与故事线
以下为剧本中主要角色及其关联剧情：
| 角色 | 身份与背景 | 情感线/冲突点 |
|---|---|---|
| 班主任 | 严厉的中年教师，因班级纪律问题频繁训斥学生，实际内心隐藏对学生的愧疚与未完成的承诺。 | 与学生的矛盾、火灾真相的责任归属；涉及“30厘米长刀”的校园安全事件。 |
| 语文老师 | 温柔的新任教师，负责引导课堂互动，通过《桃花源记》课程隐喻角色对理想生活的渴望。 | 与班主任的价值观冲突，成为学生情感倾诉对象。 |
| 董浩霖 | 被选为课代表的男生，性格内向但心思细腻，家庭背景复杂，因火灾事件背负巨大心理压力。 | 与父母的疏离关系、暗恋同班女生却未敢表白。 |
| 白露 | 班级团宠，活泼开朗的女生，实际因身患绝症刻意隐藏悲伤，用欢笑掩盖对生命倒计时的恐惧。 | 亲情线（与父母未完成的约定）、友情线（与闺蜜的误会）。 |
| 林默 | 表面叛逆的“问题学生”，因家庭暴力产生自毁倾向，火灾前夜携带刀具引发班级恐慌。 | 与班主任的对抗、对自我救赎的渴望。 |
| 陈曦 | 成绩优异的班长，暗中策划反抗班主任的“霸权”，火灾真相的关键目击者。 | 家国理想与现实的落差、对班级责任的挣扎。 |
四、剧本亮点与机制
-
沉浸式课堂互动
玩家需参与语文课朗读、纪律检查等环节，通过NPC（班主任、语文老师）的实时演绎增强代入感，例如班主任训斥违规学生、语文老师引导《桃花源记》隐喻讨论。 -
多结局触发机制
玩家在最后一天的选择将影响结局走向：部分角色可通过坦白或隐藏秘密改变生死命运，甚至达成“全员存活”的隐藏结局。 -
情感与推理平衡
虽以情感沉浸为主，但包含轻度推理环节（如火灾起因分析、时间线梳理），避免纯“哭哭本”的单调性。
五、玩家测评与建议
- 适合人群：情感本新手、校园题材爱好者、偏好短时长沉浸体验的玩家。
- 避雷提示：硬核推理玩家可能觉得凶案逻辑薄弱；部分角色故事线较依赖玩家共情能力。
- 开本建议：DM需灵活掌控课堂节奏，适时插入音频/视频（如上课铃声、火灾新闻片段）增强氛围。
六、总结
《我在人世间的最后五天》通过紧凑的剧情设计和真实的校园场景，成功将“生命倒计时”主题与青春遗憾结合，适合追求情感共鸣与轻度推理的玩家。其城限品质与低DM要求，也使其成为中小型剧本杀店的热门选择。
